Napoli, al via il Patto educativo per fermare la fuga dai banchi

Il governo annuncia due miliardi di euro per il contratto, ma sono soldi già stanziati. Il 30 maggio sindacati contro il decreto dei bonus che cambia anche la carriera

Scuola, la propaganda per depotenziare lo sciopero del 30 maggio

Sciopero della scuola, manifestazione al ministero dell’Istruzione a Roma

Flc Cgil, Cisl e Uil scuola, Snals e Gilda chiamano il secondo sciopero in 5 mesi e pongono un problema generale in Italia. Dopo i sindacati di base continua la protesta contro la «riforma Draghi-Bianchi» del reclutamento e della formazione. «Nessuna soluzione per i precari»

Scuola, è sciopero. Il secondo in cinque mesi: «Salari veri, non bonus»

Neoliberalismo all’italiana. I sindacati di base si oppongono al blitz del governo Draghi che, senza confronto, intende agganciare il salario alla formazione obbligatoria mentre i contratti non sono rinnovati e il potere d’acquisto ristagna da anni. E il precariato non è superato e diventa un’altra corsa ad ostacoli. Anche i sindacati maggiori mobilitati vanno verso lo sciopero

Scuola, è iniziato il mese più caldo: primo sciopero contro il «Decreto Erode»

Approfittando della nuova emergenza, e del torpore in cui ristagna il paese, il decreto Draghi-Bianchi riforma radicalmente il sistema di reclutamento dei docenti e quello degli stipendi. Sindacati mobilitati contro l’autoritarismo neoliberale del governo e contestano la “sindrome di Erode” che guida la politica scolastica. E venerdì c’è già lo sciopero dei sindacati di base

Scuola, reclutamento e carriera: un altro sciopero contro il «decreto Erode»

Il Centro di prima accoglienza per i profughi in arrivo dall’Ucraina presso la Stazione Centrale a Milano

Portiamo la spesa militare a 38 miliardi e i bimbi in fuga dalla guerra li parcheggiamo nelle nostre classi senza uno psicologo, un mediatore linguistico o un insegnante in più

Contano più i cannoni dei bambini

Cristina Costarelli guida l’Associazione nazionale presidi-Lazio ed è dirigente scolastica del liceo romano Newton.
Nel Lazio avete stimato il 60% di classi in didattica mista, la più complicata, ma per il ministro sono il 12%. Avete esagerato?
La nostra stima non è un dato oggettivo, ma di percezione. Il ministro ne porta un altro. Chiediamo da tempo di vedere da quale dato numerico rileva le percentuali. A noi risulta un trend più alto. Non è una guerra di cifre, ma serve trasparenza.
Al Newton com’è stato il rientro?
Secondo le previsioni, purtroppo. La gestione è ai limiti dell’insostenibile e la didattica inefficace. C’è un’assoluta difficoltà a eseguire i protocolli delle Asl che derivano dalla circolare dei ministeri Salute e Istruzione dell’8 gennaio: il provvedimento è troppo articolato. Un esempio, la secondaria con tre positivi va in Dad. Comincia il primo, poi il secondo, poi il terzo. In poche ore dobbiamo dare tre indicazioni diverse. Altro esempio, nella scuola primaria il tampone T0 va fatto il giorno della positività ma non si trova prima di 48-72 ore. I risultati arrivano alla spicciolata. Intanto gli alunni stanno un po’ in presenza, un po’ a distanza. E la didattica non funziona.
Dietro la cattedra come va?
Registriamo numerose assenze, giustificate. Non si trovano abbastanza supplenti per coprirle. Spesso si deve ridurre l’orario di lezione in presenza.
Le mascherine ffp2 ci sono?
Non si è visto nessun tipo di mascherina. Pare stiano arrivando quelle per gli insegnanti che lavorano con alunni che non le indossano, nelle scuole dell’infanzia o per disabilità. Ma nel Lazio ancora nulla. Il problema con le ffp2 è che ora ne servono 4/500 al giorno per istituto, perché devono usarle le classi dove c’è un positivo ma rimangono in presenza.
Gli impianti di ventilazione meccanica potrebbero funzionare?
C’è una normativa che fa ricadere l’impiantistica nelle competenze degli enti locali. Alcune scuole li hanno presi, molte no. In base all’autonomia nell’utilizzo dei fondi per l’emergenza. Nel mio liceo ho dovuto ampliare le aule e non ho potuto migliorare l’areazione. Comunque i problemi sono diversi: scelta degli impianti più efficaci in assenza di linee guida nazionali; ricadute sul sistema elettrico; manutenzione futura. Non sono competenze delle scuole. Se il governo volesse fare un discorso serio assegnerebbe i fondi agli enti locali affinché installino la ventilazione meccanica in tutte le scuole.
Alla fine era meglio la Dad?
La scuola deve essere in presenza, non ci sono dubbi. Ma sarebbero state meglio due-tre settimane di Dad per superare il picco di contagi, che è ingestibile dal punto di vista organizzativo e inefficace da quello didattico. Le scuole vanno avanti grazie agli sforzi dei docenti e a quelli dei dirigenti scolastici che stanno dietro alla questione Covid-19 sette giorni su sette, senza sabati o domeniche.

Costarelli (Anp-Lazio): «Insostenibile rientrare durante il picco»