<img loading="lazy" class="aligncenter wp-image-447858 size-full" src="https://static.ilmanifesto.it/2020/07/12desk1-sotto-sinstra-cartello-scuola-lapresse.jpg" alt="" width="1170" height="780" srcset="https://static.ilmanifesto.it/2020/07/12desk1-sotto-sinstra-cartello-scuola-lapresse.jpg 1170w, https://static.ilmanifesto.it/2020/07/12desk1-sotto-sinstra-cartello-scuola-lapresse-256x171.jpg 256w, https://static.ilmanifesto.it/2020/07/12desk1-sotto-sinstra-cartello-scuola-lapresse-512x341.jpg 512w, https://static.ilmanifesto.it/2020/07/12desk1-sotto-sinstra-cartello-scuola-lapresse-80x53.jpg 80w, https://static.ilmanifesto.it/2020/07/12desk1-sotto-sinstra-cartello-scuola-lapresse-768x512.jpg 768w, https://static.ilmanifesto.it/2020/07/12desk1-sotto-sinstra-cartello-scuola-lapresse-437x291.jpg 437w" sizes="(max-width: 1170px) 100vw, 1170px" />
I docenti dell’IIS Salvini si associano alle proteste in atto in molti istituti superiori di Roma contro l’accorpamento delle classi previsto dall’Ufficio scolastico regionale (su direttiva del Miur) e la creazione di classi ‘pollaio’ in mancanza di spazi adeguati che consentano il distanziamento previsto dalle misure anti-Covid.
La protesta dei docenti nasce dalla decisione del Ministero dell’Istruzione di mantenere i criteri pre-covid per la creazione di classi iniziali numerose e di smembrare le classi del biennio accorpandole ad altre. Questa operazione in tempi di Covid è un vero controsenso. Dall’emergenza sarebbero dovuti nascere nuovi spazi e un ampliamento del personale docente che potesse prendere in carico gruppi più piccoli di studenti.
Inoltre i docenti vogliono ribadire che la Didattica a distanza (DAD) non può essere l’unica soluzione alle debolezze strutturali evidenziate dalla pandemia. E’ indispensabile rivedere i criteri di base impedendo il sovraffollamento. Questo è possibile solo investendo dei fondi che permettano di ampliare l’organico in modo strutturale (e non solo per una emergenza). Noi docenti e i nostri studenti ci siamo adattati a questi mesi di confinamento, abbiamo acquisito nuove competenze digitali e abbiamo tentato di mantenere un minimo di coesione, ma in definitiva abbiamo sofferto di una relazione a ‘distanza’ che rendeva poco proficui i nostri sforzi. Abbiamo constatato come le competenze già acquisite lentamente stessero regredendo e per questo motivo facciamo presente in base alla nostra esperienza e alla nostra professionalità che è indispensabile rendere possibile una didattica in presenza e in sicurezza.
Come scrive il grande studioso H. Gardner: il futuro di una nazione si giudica dal presente della sua scuola. Noi vogliamo per i nostri ragazzi un futuro quantomeno accettabile e questo può essere garantito solo da una didattica efficiente con classi che non siano dei ‘pollai’.
Seguono firme:
Lucia Antonelli 
Cecilia Pisoni 
Giorgio Fazio 
Luca Scalia 
Laura Bianchi 
Mara Mingione 
Igor Ielpo 
Matteo Serpente 
Roberta Caradonna 
Roberta Polverari 
Monica Paoletti 
Caterina Del Colle 
Lucia Magno 
Francesca Chiantore 
Antonio Luigi Tonti 
Alessandra Pastore 
Roberta Neri 
Angela Lupi 
Claudia Barucci 
Francesco Raducci 
Sara Eramo 
Maria Teresa Ippolito 
Laura Pelosi 
Alessandra Emidi 
Alessio Burini 
Rosa Cantalupo 
Francesca Di Lallo 
Alessia Muzzi 
Marta Arsetti 
Maria Donata Misino 
Marta Caporali 
Andrea barnato 
Simonetta Costa 
Maria Cristina Calcagnino 
Marco Bonelli 
Elvira Perno 
Anna Ronci 
Luisa Gasbarri 
Valeria Urso 
Elisabetta Matarazzo 
Valeria Ferrari 
Annamaria Simone 
Alessio Tosti 
Emanuela Mangano 
Alessandra Raffagnigno 
Federica Lombardo 
Rosa Caiazzo 
Manuela Cundari

C’è il Covid? A Roma si formano le “classi pollaio”